科研标兵 戴伟
尊敬的各位领导、老师们、同学们：
大家好！
我是来自经济与管理学院的专技教师，我叫戴伟。作为科研标兵代表，今天能有这次交流发言的机会，我感到非常的荣幸。在这里，由衷的感谢校领导和职能部门的关怀，感谢学院领导和老师的帮助，感谢与我一起工作的科研团队朋友多年的鼎立支持。对于教科研工作，我谈不上有什么经验，只是想借这次机会，与大家交流一下教科研方面的几点认识和体会。有不妥之处，敬请各位领导、老师批评指正。
首先，要常回头看自己（反思自己）
古人云：“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，“十年磨一剑，霜刃未曾试”，10年的时间一名婴儿能成长为一名学童；10年的时间一名学徒工能成长为一名师傅；10年的时间公司里一个职场新手会成长为公司的管理人员。那么10年的时间对一个老师意味着什么？
我是2003年来校任教，今年是第18个年头。随着年龄的增长，我在不断反思自己。作为“教书匠”，我们年复一年，日复一日地辛苦劳作着，奉献着自己的青春年华，但我们却忽视了自身的专业化发展。我们的成长体现在哪里？我在反思我自己：“现在的我比18年前的我在教学科研上提高有多大？我是一名合格的大学老师吗？为什么学生学习兴趣不浓，老师当得没意思？为什么我们教得这样累？我们的成就体现在哪里？”我相信很多老师过去甚至是现在依然有这样的感受。
当我遇到困惑时，思维方式逐渐发生转变。一开始抱怨生源质量，后来我开始反思自己。学生学习兴趣不浓，固然有学生的原因，但老师的教学方法、专业视野、知识水平是否也存在问题？“如果无法改变世界，就尝试改变自己”。如果我们无法改变学生，作为教师是不是应该改变一下自己的教学理念和策略，提升一下自己的专业水平和科研能力。
回头一看，自己已从一名初出茅庐的青年教师成长为一名专业教授、重点学科带头人，国家自科基金通讯评审专家、硕士研究生导师、东楚学者等等，自己的付出得到了回报，获得了肯定。迄今为止，已主持国家自科基金面上项目1项，国家社科基金一般项目1项，教育部人文社科青年项目1项，湖北省高等学校哲学社会科学研究重大项目（湖北省社科基金前期资助项目）1项，湖北省教育厅重点项目1项，其他各级项目3项，参与国家级、省部级、厅级纵向项目及企业横向项目6项。2021年获“黄石市年度突出贡献教师”称号（全市6人），校级优秀教学成果奖三等奖1项（排序第1），主持完成湖北省教育科学规划项目1项，教育部产教协同育人项目1项，校级教研重点项目1项，湖北省优秀学士学位论文指导老师。在国际级、国家级权威期刊上公开发表论文40余篇，被SCI/EI/CSSCI/北大核心收录30余篇，出版专著1部，授权发明专利1项，科研成果获厅级优秀学术成果奖一等奖，二等奖等。
其次，教科研带给我的收获
多年的课题研究，我和课题组团队成员一起走过。我们共同研讨，共同探索，共同提高。反思自己这些年的成长，我经历了“实践—反思—更新—再实践”教师专业化成长过程。
总结起来，有以下收获：
收获之一：通过课题的研究，遇到问题需要不断去学习，这样促使理念更新，很多感性认识上升到理性高度。多年来，我养成了不断学习、付之行动、不断反思、不断总结的习惯。
收获之二：课题的申报和研究需要撰写申报书、开题报告、中期汇报和结题报告。在此过程中，我的写作水平得到大幅度提高。
收获之三：我体会到了团队的力量。我们经常利用有限的时间在一起探讨问题，交流经验，迸发了前所未有的工作激情。这种激情不断激励着我们在学习型、研究型教师的路上前进。
收获之四：心态有变化。科研反哺教学效果的变化、感受到学生对自己的喜爱、看到了自己的成长和成果，所有的这些都给我带来了成就感。这种成就感不仅仅是来自外界领导的表扬，而是来自内心，觉得自己所从事工作是有意义的，从而更加激发了自己对工作的激情和热爱。（自己所带的班主任班级学生博士毕业来理工任教）
目前，学校的发展日新月异，而学校发展离不开教师队伍的发展。要跟上新时代的步伐，跟上湖北理工学院改革发展的步伐，就需要教师从单纯的“经验型教师”向“学习型、研究型教师”转化。要实现这一转化，我觉得：教科研工作就是一种最佳的途径。这一点我体会到了，我相信只要去做，每一名教师都能体会到。
最后，给大家提几点建议，与师友共勉
1、教科研工作要抛弃“功利”的目的。
大家尽量不要把写论文、做课题当成是评聘职称的一种条件，避免为了评职称而写论文。我个人认为，如果我们把教科研与评职称直接挂钩，那就失去了教科研应有的作用和乐趣。其实教科研工作是一个学校重要的组成部分，是与我们日常的教学工作紧密相连的，是为了解决工作中遇到的问题，是为了更好地促进我们的教育教学，提升自己的教学水平和学校社会声誉。
2、揭开科研的神秘面纱，善于从最平常的工作中提出研究课题，敢于实践，善于反思，勇于提炼。
对于科研我们要打破它的神秘感、神圣感，也不要把它看得有多难。其实，教科研就在我们身边，就在我们工作之中。论文素材、教育科研无处不在，无时不有。这就需要我们有一双发现教科研“色彩”的眼睛，去聚焦我们的工作，反思记载下来，就定格在瞬间，成为了永恒。多年以后，当我们慢慢老去，拿出这些保存完好的论文，就会再次开启我们那扇尘封的“青葱岁月”，这也是一种美好的追忆和留念。
3、在课题研究实践中感受科研。
教育学上的“建构主义学习观”、“体验式学习”、“任务驱动法”同样适用于我们教师的发展。有的老师说不知道怎样才能提高自己的教科研水平、写作水平。如果让我建议，我就说：做课题吧！因为不搞课题的科研不是真正的科研。每个教师都应参加到一项课题研究中去，只有亲自尝一尝梨子的滋味,才能真正感受教育科研，学会教育科研，掌握教育科研的方法。只有把自己工作中遇到的问题转化成课题进行研究，才能更好地促进工作。课题任务的驱动和引领会激励我们摆脱懒惰思想，不断行动、不断反思、不断总结。
说实话，我也未总是主动积极地去写。每次都是为了完成任务，包括课题申报、课题中期汇报和结题报告。由于有了任务就需要去学习、读书、反思自己的行为、去和别人交流思想，才能做出总结。一开始是硬着头皮、咬着牙去写，但一旦进入状态，思维的火花频频闪现，激情万丈。每当写完，成就感油然而生。在此过程中，理念更加先进，思路更加清晰，写作水平大幅度攀升。
4、教科研工作要有激情，要耐得住寂寞，努力把“冷板凳”坐穿。
教科研工作是一件苦差事，需要大家沉下心来，多思多想。因此教科研工作来不得半点的马虎和偷懒，不可急于求成。我认为，要真正做好教科研工作，必须有毅力，有耐性，要付出比别人更多的精力和时间。就拿我本人来说，多年来，熬夜对于我来说是家常便饭。当万家灯火、夜深人静的时候，我依然在忙碌着、思索着。这种思索让我对教科研工作有了更深的认识。
以今年立项的国家社科基金为例，国家社科基金论证活页总字数不能超过7000字，因此必须做到字斟句酌、惜字如金，这就需要我们不断的推敲和修改，才能做到“用词精准无误、标点符号精确无误、文本精炼不超字数”。
回想我自己的文本修改过程，从语句的通顺，到用词的准确，细微到标点符号的使用，整个假期每天都在不停地打磨、完善，文献综述按照不同的逻辑思路写了四个版本，思路框架图一次次推倒重来，优中选优，过程稿30余稿，打印的文本都是厚厚的一摞……正是经历了这一过程，才最终形成了7000字的精炼文本（实际字数超了一些也没关系）。这一经历也正是青年教师科研道路上的宝贵财富。
付出与收获是成正比的，我在努力的同时也收获着喜悦，体验着快乐，憧憬着希望。对于我而言，累并快乐着，苦点，累点，是很值得的。现在看来，这一切都是美妙的，生活因教科研工作而变得充实饱满，有滋也有味。多少的酸甜与苦辣，多少的艰辛与无奈，全都融入了我的心底。
以上便是我从教18年以来对教科研工作的几点感悟、体会、反思。我深知，我在教科研工作方面依然是一个“外行”、“新手”。需要不断地充实自我，完善自我、发展自我。在今后的教育科研生涯中，我将向在座的各位领导、老师请教学习，努力使自己的教科研水平在实践与探索中不断提高，在体验中升华，争取做得更好！从而为我校的教科研工作和教育教学工作做出自己应有的贡献！为“十四五”时期建设“绿色理工、文明理工、数智理工、美丽理工、平安理工、幸福理工”，实现育人质量和办学层次两个提升，为把学校建设成为具有鲜明特色的现代化应用型大学开好局，起好步。
祝大家身体健康，万事如意，阖家幸福！