省专家对本科专业评估问题的答复三 |
黄博士，您好，我有几个问题想请问您： 1、表2.2 实习实训基地情况中有两栏内容，一栏是应届毕业生人数，一栏是实际接纳人数。我们的实习基地里除了实习的，也有见习或实训的其他学生，这里实际接纳人数是应该填接纳的应届毕业生人数，还是要把参加实训的其他年级的学生也额外算进去，如果算，这个数据就会大于前面的应届毕业生人数，是否要这样做？ 2、表2.2 校内外指导教师人数是否指对应校内外实习基地的教师数？我校学生实习时，学校会安排一名老师跟到实习基地一起带教指导，这名老师是不是不能算基地的教师？ 3、表4.1 学时学分分布表中，课程类型中未包含选修课，公共基础，专业基础、专业课三个之和为课程性质中的必修课，那么总计是要按课程类型来算还是课程性质算？另外，教学形式里关于课外实践的内容是否不统计？ 主人的回复： 1.统计应届毕业 2.可以。 我也问了同样的问题，另外，课程学分是以课程为单位统计的，难道还要以理论和实践形式为单位拆分学分么？ 主人的回复： 不用，在学分栏目空缺即可 表4.1 学时学分分布表中，对于后期分方向的，学时不同，是否分开统计？另外，近三年的培养方案，是否只做最近一年的，还是三年的都做？ 主人的回复： 1.将方向当成不同的专业来统计，需要分开统计。 2.三年 请问升学的学生在就业行业栏里是否统计，如果统计是算在事业栏里，还是在灵活就业或其他栏内？ 主人的回复 就业行业主要指签约的学生！升学的不在该栏目统计。 那么在就业地域分布表中也不用统计升学的学生了，是吗？ 主人的回复 对，地域分布只统计签约人数。 黄博士，请问表3.3（1、2）教师承担的科、教研项目的统计中，教师参与的（第2完成人）是否统计；另外，专业教师第二作者发表的论文和出的著作是否统计？ 主人的回复 请参看其他人问题的答复！ 黄博士，您好！请问一下，我校公共事业管理专业有医疗保险、卫生法学两个方向，那么按照您的解释，应该将专业方向当作专业来进行数据统计，但我校在大一阶段不分专业，那么在这种情况下，该如何进行数据统计，是作为一个专业，还是将两个专业方向作为两个专业来进行统计？ 主人的回复4月21日17:17 类似课程授课的填报，可以重复统计。 草原上的风景的回复4月22日09:59 该专业在大一阶段是不分方向的啊，那大一阶段如何统计呢？ 黄博士，您好！我们学校的实践教学环节，除了表格5.1中列出的实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）、社会实践、军训之外，还包括：上机、创新教育、公益劳动、形势与政策、科学研究训练、专业基础实验（整周的）、学年论文、建筑设计实践、制作大作业、专业见习、考察、机械测绘，然后实训具体指的什么实践环节？谢谢！ 主人的回复4月21日09:31 实训，主要是针对某项技能或者技术进行训练，如对于工科专业的金工等。在贵校的其他项目中，尽量归并到表格所列条目中，如无法归并，可以自行增设条目！ 天意的回复4月21日14:59 差点将工科专业的金工实习归属在实习里面了，谢谢！ 主人的回复4月27日10:29 ,实训是指那些对学生专业实际应用技能（包括职业技能）进行培训的实践教学环节，可以在校内，也可以在校外。另外，工科专业的金工，很多学校归之为实习，在具体统计时，根据学校教学计划规定进行统计。 黄博士，在3.3的两个表格中，各专业近三年教师的科研情况，对于某一个专业而言，是否只统计给这个专业授专业课的教师的，那么跨院（系）授课的教师是否也在这个专业中统计，如教育学类、高等数学、大学物理等几名教师给化学专业授课，那么化学专业是否要统计他们的科研？ 主人的回复 关于这类教师，是专业基础课教师，存在几个专业共享的情况，根据填报说明，可将之单独列出。 黄博士，您好，请问在表格中提到“若一个院（系）专业基础课教师难以以专业划分，......共享教师XX名”，若跨学院的教师是否也以此计算？是否只要一个教师在一个学年度曾给两个（或以上）专业授课，就列这些专业共享这名教师，如教育学类课程、高等数学、大学物理等给很多专业授课的某一名教师如果在一个学年度给6个专业授课，就列出这6个专业共享1名教师，而另外一名教师给其中的4个专业授课，这4个专业又共享1名教师，对吗？这样一个表格下就要列很多“备注说明”， 主人的回复 教育学类课程、高等数学、大学物理等专业基础课教师，可参照院系内共享教师的规定进行计算，在备注中注明“教育学类课程、高等教育学等共享教师多少名”。 状态数据统计表4.1是不是只统计课程中的实践教学学时，不包括实习、实训等实践学时。 主人的回复 包括！ 黄博士，表3.2（1）中，存在有的主讲教师为两个学院共用，不是学院内部共用，这个该如何填写，谢谢！ 主人的回复 主讲教师是以课程为单位，按照实际授课情况进行统计，与是否为学院内部，或者学院共有没有关系的。 黄博士： 您好！ 合格评估有问题咨询一下。 1、 3.1（3）近三学年专业师资队伍一览表 我校市场营销专业，该专业本身的专业课教师资料可填写；还有专业基础课是否也要在本表中填写？就我校而言，在该专业基础课中还有一些医学基础课程，管理类基础课程，是否也要填报相关信息？ 2、6.1（1）2008-2009学年理论课教学文件现有情况一览表 理论课一般分为公共课、专业基础课程、专业课等，是否要填写将所有类别的课程信息？ 3、3.3（1）近三年专业教师承担教研与科研项目一览表 是否只填写承担教研与科研项目负责人的信息？参加者的信息填吗？ 谢谢！ 主人的回复 1.根据补充说明，专任教师，指学校在编的，具有教师资格，专门从事教学工作的教师，这里特指为本专业本科生讲授专业基础课、专业课的教师。针对贵校的情况，需填写。 2.对于该问题，已经在以往的问题中，予以解答，请查看日志中的问题集锦。（答复：本表统计限于专业基础课、专业必修课） 3.稍后回复！ 黄博士，您好，还有一些问题想请教： 1、校内外实习实训基地一览表中，实习实训项目一栏，是填大方向，还是要细分，比如临床医学学生是填写内外妇儿全科，还是只填写临床医学？ 2、实习基地的指导教师是否要分专业？比如实习医院的教师既指导临床，也指导口腔、五官等专业学生（另外护理专业还涉及到护师），那么各专业在填写这个表格时，是只填写涉及到本专业的老师，还是要将医院里所有涉及医学专业的老师都整合起来，供各专业共用？ 3、材料说明中，专任教师仅指有教师资格证，当年承担了教学任务的教师，进修的不统计在内。前面的问题整理中提到专任教师与师资队伍的概念不区分，那么涉及到一些进修的老师，是不是也不纳入师资的统计范围，这两个表的内容是一样的对吗？ 4、学校聘请的客座教授、讲座教授是否算兼职教师？ 5、55岁以下教授、副教授授课情况统计表中，临床医学专业的教师在评职称时，既可以评教授师系列，又可以评卫生系列职称，因此，我校有部分教师是主任医师、副主任医师（相当于教授、副教授职称），这部分教师是否也应该纳入统计？ 主人的回复 1.填报实习实训项目名称。 2.可重复统计。 3.对。 4.承担相应教学任务的才能纳入到兼职教师范围。 黄博士，表4.3中“使用多媒体授课门数和课时数的统计”，如一个专业分4个班，而且同一门课程有4个教师在授课程，其中2个老师是使用多媒体授课，则使用多媒体授课门数和课时数的统计该如何统计？ 主人的回复 统计必修课中使用多媒体教学时数比例时，学时是按课程的门次数来统计的。如果，某课程学时为90学时，有十个课堂，总量就为900学时，把每个课堂使用多媒体教学的时数统计出来（每个教师使用多媒体教学的时数可能不一样），并加起来。课程门次类同。 黄博士，有几个问题想请教一下： 1、关于教学经费的统计，我们学校原来医学类专业（如临床、影像、口腔、护理等）都在一个院，学校计财处在报帐的时候并没有按专业分开，如果要强行分开，没有支持依据。因此，能否在填报状态数据表2.4时，只按院系分统，专业不分开。 2、关于实习实训基地，状态数据表2.2中写的是教师指导人数，而在专业支持材料一览表2.2中，是校内外指导数师人数。这里是文字书写有误，还是指的两个概念，前表统计的学生，后表统计老师？ 3、关于师资队伍，（1）前面有提到附属医院（非直属）承担教学任务的老师是按兼职算，我们学校附属医院是直属的，人事关系在我们学校，也按兼职算吗，另外，学校聘请的客座教授、讲座教授能否算兼职？（2）前面提以专业专任教师与师资队伍的概念不再区分，是不是指两表内容是一致的。我们学校实验系列的教师(如实验师、实验员、护师)他们拿的不是教师资格证，但是属相当专业职业技术职称的，这部分人员是不是都不统计入专任和师资队伍里？ 4、主讲教师中，状态数据表3.2（3）主干课程中，有些公共课是主干课，这部分课程是否要去除（之前的师资队伍里都没有统计公共课教师）。 主人的回复 1.关于教学经费，只统计三项，即毕业论文经费、实习经费、专项建设经费，主要就是考虑到这三项式可以按专业统计的。 2.是一个概念，统计的是教师人数。 3.经请示，直属医院的教师，折算系数为0.5。承担相应教学任务的才能纳入到兼职教师范围。按照教师法，必须有教师资格证才能担任教师。实验员属于教辅人员。 4.如果贵校将公共课确定为主干课程，那么也纳入到统计范围。 黄博士，表7.1(2)中的国家级、省部级、市级、校级，如何界定？教育部颁奖的算什么级别？教指委组织的算什么级别？各种协会（如数学建模、电子设计竞赛）组织的算什么级别？ 主人的回复 在填报说明中，“竞赛项目”，包括全国大学生智能汽车竞赛、全国大学生数学建模竞赛、全国高等医学院校临床基本技能知识竞赛、全国大学生节能减排社会实践与科技竞赛、全国高校“创意 创新 创业”电子商务挑战赛、全国大学生工程训练综合技能竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机械创新设计大赛、“挑战杯”大学生课外科技作品赛等全国性及省级组织的相关竞赛。 黄博士，表7.1（1）和表7.2中需要统计2006届毕业生的论文数据，而我校有个专业2006届毕业学生中有较多量的专升本学生，这部分学生的论文情况是否需要统计，谢谢！ 主人的回复 应予以统计，备注说明“专升本学生人数@@名。” 黄博士： 您好！ 合格评估有问题咨询一下。 1、我们学校有部分专业实行大类招生，到大三才分专业，那么大一、大二的学生专业如何划分（能平均分到每个专业吗？）？ 2、98年专业目录中对专业主干课程有说明，但我们有些专业根据专业方向调整了一些课程，这些专业的主干课程如何论定？ 主人的回复 1.可按照现有各专业三年级学生人数的比例来予以切割。 2.根据学校现有情况统计。 黄博士，你好，有几个问题请指导： 1、表7.1中“应毕业生人数”按什么口径来统计，是招生人数还是四年级学生人数或是其它统计方法？留级生在哪一届统计？ 2、公共实验课的开出率是否在各个专业也要统计？ 3、在表4.2中，有的教师有出版教材、论文和科研项目，但是没有承担教学任务，是否填写？ 主人的回复5月5日16:22 1.在计算毕业率时，理论上一般是当年招生人数减去因故休学、转专业的学生人数作为分母，招生人数中按时毕业的学生人数作为分子。如果按照四年级学生人数来算，是最简单的。这个问题等我请示一下吧。 2.是 3.是当年没有承担教学任务吗？ wzycpj的回复5月6日08:52 是某专业的教师，但是当年没有承担该专业教学任务 主人的回复5月7日11:15 统计在内 黄博士，你好，请问有些实验室和设备既用于专业基础课程实验，有时也用于专业实验，该如何统计其设备值？ 主人的回复 1.不能重复统计，要切割！ 黄博士，你好，在表4.1中关于实践教学学时的统计，我校的人才培养方案中，部分实践教学环节是按周数和学分来安排，有的是按学时和学分安排，那么在实践教学的学时一栏中该怎么填？还有一个老问题，教师的科教研情况，教师作为第二作者或参与人等，是否统计？ 主人的回复 1.学时栏目可分为@@学时、@@周数。 2.科研栏目中，统计主持人的。 黄博士，有两个问题请教： （1）专业负责人指的是系主任吗？（2）表2.1教学科研仪器设备明细中，许多设备的型号或厂家不详，没法考证，该如何填写？ 主人的回复 1.无法回答。 2.无法回答。 黄博士：你好，请问在统计教师的研究项目、论文及专著等科研情况，能否按专业的师资来统计，不按实际授课的教师（专任教师）来统计？这样可以不用统计跨专业和跨院系的教师科研情况，而且此处按自然年度来统计，与前面提到的教师（按学年度）又不一致？ 请问表3.3（1、2）教师承担的科、教研项目的统计中，教师参与的（第2完成人）是否统计；另外，专业教师第二作者发表的论文和出的著作是否统计？ 主人的回复 1.科研、教研项目统计主持人的。文章，统计第一作者的。但是如果指导的学生是第一作者，教师为通讯联系人的，也可计入。 黄老师，您好，我在填报4.1各专业课程体系结构学时学分分布时，遇到如下问题： 我校对学分要求分为三大类， 一是必修课程学分（有学时、学分要求，但学分以课程为单位统计，未以理论和实践教学形式为单位计算） 二是选修课程学分（包括公共选修课程和专业选修课程，但未分开要求，且只有学分要求，没有理论和实践学时要求）， 三是课外学分（只有学分要求，没有理论和实践学时要求）。 这样，在填写各列表格的时候，会遇到可能出现空挡的情况，请问如何填写？ 主人的回复5月7日11:12 该表可以有部分空格。 积木的回复5月7日11:13 谢谢，我按照我们学校在此表中增添了几列：） 黄博士，你好，请问题请教：我们学校实行学分制，有一些专业基础课如高等数学，一个专业的学生选了几个教师的课，在统计该专业教师时，是把所有上这个专业高等数学课的老师都统计上吗？ 主人的回复5月7日11:13 呵呵，这个情况比较特殊，请问只是这门课吗？ 无为的回复5月7日11:14 不止这门课，很多专业基础课都是这种情况 主人的回复5月7日11:24 这样就比较麻烦了！我建议是否可以这样，针对你校的情况，涉及到这种情况的课程，备注说明即可，不列入统计范围。 无为的回复5月7日11:27 能否每个专业根据情况定1、2位教师 主人的回复5月7日12:26 这个问题我们讨论一下给你回复，请等待！ 黄博士： 表6.2（2）教师指导毕业论文（设计）情况一览表 中的 注：①本表以应届毕业生毕业论文（设计）为统计对象。 应届毕业生是指2009年7月毕业的学生吗？ 主人的回复 请参看填报说明。（本表统计2009届毕业生毕业论文（设计）教师指导情况。） |
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