经管学院
设为首页  |  加入收藏
 
 网站首页  学院概况  学院新闻  评建工作  教学工作  科研工作  实验中心  招生就业  学院党建  学生工作  交流与合作  经韬文苑  创业体验中心 
实验中心
 实验室 
 资产管理 
 实验室建设 
通知公告 更多
 
 
当前位置: 网站首页>>实验中心>>正文
湖北理工学院教学实验室建设年度计划任务书
2011-11-15 00:00   审核人:   (点击: )

湖 北 理 工 学 院

教学实验室建设年度计划任务书

项目名称

_财务与会计实验室________________

编制

__________

项目名称

_________________

编制

__________

项目名称

_________________

编制

__________

教学院分管院长(签名): _________柯树林___

教 学 院 院 长(签名): ________涂立桥_____

教 学 院(签章):_经济与管理学院___________

黄石理工学院设备与资产管理处

2011年4 月6 日

学校基本情况

学校名称

黄石理工学院

学校类别

理工类

详细地址

黄石市桂林北路16号

邮政编码

435003

在校生数(人)

15320

教职工总数(人)

1332

其中:本专科生

15320

其中:专任教师

916

硕士生

/

其中:教授

68

博士生

/

副教授

315

国家/省级重点学科数(个)

3

国家/省部级重点研究基地(个)

1

现有固定资产总值(万元)

76041

其中:房屋建筑物总值(万元)

60993

房屋建筑物面积(M2)

507000

单价40万元以上大型仪器设备(台)

5

大型专用仪器设备总值(万元)

1723

申请项目基本情况

项目类型

省级重点学科建设项目 □

教学试验平台建设项目

科研平台和专业能力实践基地建设项目 □

公共服务体建设项目 □

人才培养和创新团队建设项目 □

申请资金总额(万元)

659

其中:中央财政

395

地方自筹

264

项目负责人

王青云

联系电话

13071770386

特色重点学科建设项目

一级学科 □

二级学科 □

申请资金总额(万元)

/

其中:中央财政

/

地方自筹

/

项目负责人

/

联系电话

/

项目简介

该项目以经济与管理学院专业实验室为基础,以省级信息技术及应用实验教学示范中心、省级机电基础实验教学示范中心为依托,构建基于网络的跨学科、跨专业的企业信息化管理实验教学体系;增设网络管理与网络工程实验室、企业信息管理综合实验室、分布式计算与仿真实验室,充实实验教学网络资源,并对现有实验室硬、软件进行适度改造升级;建设跨学科的适应信息化网络化实验教学的师资队伍;购置开放实验室的监控设备、研发实验教学管理系统。

该项目预计需投入资金659万元。其中,中央财政专项资金395万元,地方财政和学校自筹资金264万元。

该项目建成后,将为经济与管理、计算机和机电工程的学生构建起“学科交叉、专业融合”的实验课教学模式,搭建起网络化、信息化实验教学平台,激发学生自主学习的积极性,提高跨学科的综合性、设计性实验比例,凝练出“文科学生懂技术、工科学生懂管理”的人才培养特色,培养出更多的复合型、应用型、创新型人才,也将进一步提升黄石乃至武汉城市圈的企业信息化管理水平。

项目可行性报告

一、项目概况

(一)项目基本情况

项目名称:企业信息化管理跨学科实验教学中心

项目类别:省级重点学科建设项目□

教学实验平台建设项目√

科研平台和专业能力实践基地建设项目□

公共服务体建设项目□

人才培养和创新团队建设项目□

项目实施周期: 一年 (2011年)

(二)项目建设内容与目标

1.项目建设内容

该中心是以黄石理工学院经济与管理学院专业实验室为基础,充分整合利用省级信息技术及应用实验教学示范中心和省级机电基础实验教学示范中心的相关资源,通过增加基于网络的实验教学管理系统和相关专业实验室,借助校园网络进行建设。

(1)增设网络管理与网络工程实验室、企业信息化管理综合实验室(财务会计与统计分析实验室、物流实验室、人力资源实验室、市场营销实验室),分布式计算与仿真实验室、并对现有ERP、金融与投资等实验室硬、软件进行适度改造升级。

(2)打破学科壁垒、重组教学资源、优化资源配置,以建立虚拟企业为主,搭建基于网络的经济管理、计算机、机械等不同学科、不同专业的实验教学资源共享平台。

(3)构建“学科交叉、专业融合”、 “文科学生懂技术、工科学生懂管理”、培养复合型、应用型人才的企业信息化管理实验教学体系。

(4)研发企业信息化管理实验教学中心管理系统,建设实验教学网络资源。

2.建设目标

通过该项目建设,实现如下目标:

(1)通过增设实验室,改造升级现有实验室,使企业信息化管理跨学科实验教学中心的硬件和软件能够满足经济、管理、计算机、机械等专业的学生实验教学需要,实现实验教学2万人时/年。

(2)通过改善实验教学条件、丰富实验教学资源、提高实验教学师资水平、建立实验教学管理系统等手段,建立虚拟生产企业平台。在此平台上,经济管理专业的学生在完成本专业实验项目的基础上,能进行信息技术、网络技术和机械加工等基本知识的综合学习和训练,成为熟悉信息技术、网络技术,具备基本工程知识的管理人才,凸显我校经管类学生工科院校背景下的专业特色。在此平台上,机械、计算机等工科专业的学生也可通过虚拟企业来进行人力资源管理、生产管理、物流仓储管理、财务管理、营销管理等知识的学习,成为初步懂经济与管理的技术人才。

(3)通过学生自主或合作构建虚拟企业,模拟企业的真实形象,增加学生对企业的感性认识,模拟企业的生产、经营过程,加深学生对企业生产、经营、管理的理解,使平台成为优化资源配置、实现资源共享、加强信息管理、培养创新型人才的重要基地,体现“学科交叉、专业融合”的人才培养理念,逐步形成“文科学生懂技术、工科学生懂管理”的应用型、复合型、创新型人才培养特色。

(4)通过实验教学教务管理系统的远程挂单预约、远程批准登记、实时记录监控、实验报告提交、实验报告成绩评定、成绩查询的各项功能,搭建起网络化、信息化实验教学平台,激发学生自主学习的积极性,提高跨学科的综合性、创新性、设计性实验比例,使综合性实验项目达到实验总量的30%,创新性、设计性实验项目达到实验总量的15%。

(5)成为校企合作的企业信息化管理平台,促进黄石及周边地区的企业信息化,提高企业信息化管理水平。

二、项目背景及必要性

(一)背景分析

随着信息技术和网络技术的发展,现代企业的管理已经进入信息化管理阶段,并大量需要懂得信息化管理的管理人才和技术人才。然而,现实情况是许多高校的专业设置和人才培养模式依旧学科界限明显、专业壁垒森严,实验教学表现尤为突出,其主要表现为:经管类专业的学生极其缺乏工科的专业知识,由此制约了经管类专业知识的应用和发挥;工科专业的学生不懂经管类专业知识。其结果是培养出来的学生,懂管理的不懂技术,懂技术的不了解管理,所学知识不能很好满足企业需要。

因此建设企业信息化管理跨学科实验教学中心,通过“学科交叉、专业融合”,为企业培养既有管理知识又掌握一定技术知识、既有专业技术知识又了解管理知识的复合型、应用型人才就显得非常必要。

(二)存在的问题与影响分析

黄石理工学院现有ERP综合应用实验室(含ERP实验室和企业实战模拟沙盘实验室,配备有用友U9、金蝶ERP单机教学版软件)、金融与投资实验室、电子商务实验室、国际贸易实验室、机电基础实验教学示范中心(先进制造技术实验室、计算机仿真实验室)、信息技术及应用实验教学中心。存在的问题有:

一是实验教学资源的整合有难度。由于上述实验室分属经济与管理学院、机电工程学院和计算机学院,而校园网归属校现代教育中心管理,实验教学资源的整合必然牵涉众多部门,因此整合起来需要做大量协调工作。

二是网络教学与资源共享管理平台尚未建设。由于利用该平台进行实验教学的专业数量较多,并且利用该平台参与实验学习的学生人数也较为庞大,因此如何有序地共享实验教学资源极其需要一个有效的管理平台。

三是实验室开放管理系统的研发缺少基础。全天候的实验室开放,对于增强学生的自主学习和创新能力是有益的,但对实验室管理、实验成绩评定以及实验教学互动等方面无疑增添了相当大的难度,而黄石理工学院目前对此所作的研发甚少。

四是缺乏跨学科、跨专业的实验教学体系。学科交叉、专业融合的人才培养目标如何在实验教学环节得到贯彻和体现,仍是一个全新的课题。编制跨学科、跨专业的实验教学规划和实验教材,以及加强跨学科、跨专业的实验教师队伍建设等,对于顺利完成该项目建设任务极为关键。当前,黄石理工学院在构建跨学科、跨专业的实验教学体系方面仍面临着基础薄弱的现实。

上述问题能否得到有效解决,对于该项目建设任务的完成至关重要。哪一个问题没有解决好,都势必影响到该项目的顺利实施。

(三)预期效益及持久性分析

本项目完成后,将建立起一个高水平的实验教学平台,黄石理工学院的实验教学条件将得到明显改善,实验室中的综合性、开放性比例将明显提高,学科交叉、专业融合的特征将更加明显,实验课教师队伍的素质将显著提高,人才培养质量将得到较大提升,学校重点发展的专业特色将更加明显,学科优势与特色将得到较好彰显,服务地方经济社会发展的广度与深度也将得以更好延伸。

(1)通过1年时间的项目建设,黄石理工学院的实验教学条件将得到明显改善,并通过跨学科、跨专业的实验教学体系建设,使学生的知识结构与能力更加优化,全面素质和创新能力进一步提高,能够更好地适应现代企业发展的需要。

(2)项目将按照“合理定位,突出特色,统筹规划,分步实施,资源共享,提高效益”的原则进行建设。通过项目建设,进一步改善教学科研条件,强化创新人才队伍建设,进一步完善高层次人才培养体系,综合性、创新性实验项目的比例将不断提高。

(3)该项目的实施,必将使“学科交叉、专业融合”的人才培养目标在实验教学环节得到较好贯彻与体现,由此加快跨学科、跨专业的实验教学大纲、实验教材和实验教师队伍等的建设,进而推进学科优势和专业特色的凝练,并建成布局合理、结构优化、特色鲜明、兼具教学与科研功能的实验室。随着时间的推移和经验的积累,项目的效果将会越来越明显。

(4)项目将产生较好的辐射示范效应。黄石作为一个以冶金、建材、采掘等传统工业为主的老工业基地,企业信息化的基础薄弱。该项目实施后,可进一步提高黄石地区校企合作水平,大力推进黄石地区的企业信息化工作。同时,也可给兄弟院校改革创新实验教学体系和人才培养模式提供借鉴。

三、实施条件

(一)人员条件

1.项目负责人情况

姓名: 王青云 性别:男

年龄:54岁 职务: 黄石理工学院副院长

职称:教授 学历:本科

专业:机电制造 联系电话:0714-6350348、13971770386

传真:0714-6356808 E-mail:WQY1957@126.COM

相关工作业绩:

已完成的科研项目:

(1)国民经济系统及主要发展模式研究.国家自然科学基金,专著,课题组成员,2002.

(2)中国铁路提速的社会效益评价研究.铁道部,报告,课题组成员,2005.

(3)财务管理案例.中国管理科学院,案例库,项目负责人,2005.

(4)高职高专教育机械设备及自动化专业人才培养规格和课程体系改革建设的研究与实践.黄石理工学院,规划,项目负责人,2002.

(5)科技型中小企业知识管理的创新促进.省教育厅,报告,项目负责人,2006.

(6)大学生思想与心理特点及入学教育研究,省教育厅,报告,项目负责人,2006.

(7)应用型大学新生入学教育模式研究.省教育厅,论文,项目负责人,2010.

已完成论文:

(1)企业技术创新绩效的层次灰色综合评判模型,第一作者,数量经济技术经济研究,2004.

(2)关于循环经济的理论辨析,第一作者,中国软科学,2004.

(3)中国国民经济系统指标体系研究,统计与决策,独著,2004.

(4)人口总体核算与人口质量评价,科技进步与对策,独著,2004.

(5)中国铁路发展与经济发展关系,统计与决策,独著,2004.

(6)关于环境综合评价系统构建方法的研究,数理统计与管理,独著,2004.

已完成的著作:

(1)实践 探索,新疆人民出版社,副主编,2006.

(2)中国产业结构、增长及效益,清华大学出版社,副主编,2007.

(3)知识管理,民族出版社,副主编,2006.

获奖情况:

(1)省政府普通高校优秀教学成果奖,省政府,二级,项目负责人,1999.

(2)中国系统工程学会年会交流奖,学会,一等,独著,2002.

(3)黄石市第五届社会科学成果,市政府,二等,负责人,2007.

(4)科技型中小企业知识管理的创新促进,省科技厅,负责人,2008.

2.其他人员情况

姓名

性别

年龄

职称

学位及专业

对项目熟悉情况

涂立桥

42

副教授

博士,管理科学与工程

熟悉

冯运仿

43

教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

刘胜国

53

教授级高工

硕士材料成型与过程控制

熟悉

吴 鉴

45

教授

硕士,机电控制

熟悉

王达政

47

教授

博士,工商管理

熟悉

柯树林

50

教授

本科,财务管理

熟悉

赵洪明

44

副教授

硕士,工商管理

熟悉

胡景桂

49

副教授

本科 会计

熟悉

刘志远

39

副教授

博士,计算机信息技术

熟悉

纪鹏

44

教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

张 帆

44

副教授

硕士、控制工程

熟悉

祁文青

43

副教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

李明喜

44

教授

博士,机械制造

熟悉

晏伯武

43

副教授

博士,电气自动化

熟悉

刘天印

42

副教授

博士,计算机应用技术

熟悉

陆垂伟

38

副教授

博士,系统结构

熟悉

王宏伟

43

副教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

石璋铭

34

讲师

硕士,金融

熟悉

陈峰

42

讲师

硕士,工商管理

熟悉

彭秋琼

31

讲师

硕士,会计

熟悉

刘永

38

讲师

硕士,工商管理

熟悉

陈群

32

讲师

硕士,工商管理

熟悉

熊亚洲

35

讲师

硕士,工商管理

熟悉

3.团队配备的合理性

目前,该项目配备有一支职称结构、学历结构、年龄结构和专业结构合理,综合素质高和具有强烈事业心的试验教学与管理队伍。该团队共有专职教师24人。在职称结构上,有教授8人,占总人数33%;副教授10人,占总人数42%;讲师6人,占总人数25%;在学历结构上,博士学历8人,占总人数33%;硕士学历13人,占总人数54%;本科学历2人,占总人数8%;在年龄结构上,是一支老中青相结合、并以中青年骨干教师为主的团队;在专业结构上,不仅涵盖了经济管理类的专业,也包含了理工类如计算机、机电等专业,覆盖面广,整体水平较高,通过进一步的师资建设,能够充分胜任日常试验教学工作及试验平台建设事业的发展。

资金条件

本项目预计需投入资金659万元。其中,中央财政专项资金395万元,地方财政专项资金132万元,学院自筹专项资金132万元。

基础条件

该项目现有基础包括(1)经济与管理学院的企业信息化ERP综合实验室、电子商务实验室、国际贸易实验室、企业经营实战模拟实验室,(2)省级信息技术及应用实验教学中心,(3)省级机电基础实验教学示范中心,(4) 校园网,(5)比较成熟的实验教学体系。现有实验设备先进,实验教学理念先进,实验师资力量雄厚。

四、实施可行性

(一)项目基础

1、地方政府的高度关注与支持

依靠“企业信息化管理跨学科实验教学中心”的现有实验室,经济与管理学院等三个学院的师生通过服务于黄石地方的中小企业,已为黄石地方中小企业的发展提供了大量的智力支持,并产生了良好的经济与社会效益,因此得到了黄石地方政府的高度重视。黄石市科技局下属的黄石生产力促进中心,从资金支持入手,全面促进该实验教学中心为黄石广大中小企业提供企业信息化培训服务,为推进黄石地区企业信息化建设做出了积极贡献。

2、教学服务理念具有鲜明特色

根据黄石地方经济发展的特点和学院的专业人才优势,经济与管理学院确立了服务黄石地方中小企业的办学定位,办学宗旨和明确的服务方向。学院根据企业的现实需要,吸收兄弟高校的先进教学理念,依托黄石地方经济,大力服务于先进制造企业及其上下游企业,培养了大批具有扎实的基础理论知识、较强的岗位适应能力、富于团结协作又勇于开拓创新的符合市场要求的高素质复合型人才。

3、具有一支“双师型”的教师队伍

“企业信息化管理跨学科实验教学中心”的现有实验室已形成了一支“双师型”素质专业教师队伍,他们当中,有些是曾在企业从事过多年实际经营管理和生产管理的工程技术人员,有些是获得了较高等级的技能资格证并多年从事着实验教学的教师。同时实验中心还定期委派教师外出学习培训,不断更新和丰富实验教学内容。经过长期建设,教师整体水平高、教研与科研成果多、社会服务好。

4、坚实的实验教学设施基础

“企业信息化管理跨学科实验教学中心”的现有实验教学设施具备良好基础。经济与管理学院现有企业实战模拟沙盘实验室,配备有用友U9、金蝶ERP单机教学版软件、金融与投资实验室、电子商务实验室、国际贸易实验室、仅ERP专用实验室就占地面积200平米,该实验室教学仪器设备总值50余万元;机电工程学院的机电基础实验教学示范中心(先进制造技术实验室、计算机仿真实验室),拥有280台套大型仪器设备,实验仪器设备资产1000多万元,能开设的实验项目150余项,每年完成实验教学工作量10余万人时;另外,计算机学院现有信息技术及应用实验教学中心。不仅如此,基于网络的跨学科、跨专业实验教学信息化平台将充分利用经济与管理学院的实训基地,在与许多企业已经建立合作伙伴关系的基础上,进一步探索校外生产性实训基地建设的校企合作新模式。

5、实验教学已经取得较好效果

机电学院、计算机学院和经济管理学院学生以现有实验教学条件为基础积极参加全国和湖北省组织的各种科技大赛,取得了不俗的成绩,充分说明现有实验条件、现有师资条件下的实验教学已经具备较高水平。仅仅是经济与管理学院的学生,近三年来,就获得省级及国家级各种科技创新大赛各等奖励28项(含团体奖7项)53人次,其中,国家级二等奖奖6项,省级一等奖4项,省级二等奖1项,省级三等奖7项,省级优胜奖10项。

(二)预算方案的合理性

根据目前物价水平,结合经济与管理学院的现状和未来的发展需求,坚持技术上先进、经济上合理、教学上适用的原则,经过市场询价和项目汇总,争取项目建设经费659万元。

预算方案是在确立该项目技术设计方案的基础上形成的,不是盲目地匡算而来,而且主要设备和软件的价格经过了多方询价比较。该项目的技术方案经过论证,证实是成熟可行的。因此,预算方案非常可行。

(三)主要工作思路与设想

1、通过“学科交叉、专业融合”,改革现行实验教学体系,逐步构建并完善跨学科、跨专业的实验教学体系,增加综合性实验和设计性实验。

2、通过建立实验教学管理系统的远程挂单预约、远程批准登记、实时记录监控、实验报告提交、成绩查询功能,,学生根据原有的知识基础、自身能力、兴趣爱好、所在专业等个性差异,自行选择实验项目,同时也可自主开发设计性实验、综合性实验,提高提高自己的创新能力。

3、建设和改造若干专业实验室,实现跨学科、跨专业的课程衔接,培养复合型人才。即,经济、管理学科的学生在掌握和创新经管类实验项目的同时,可根据实验教学需要通过该中心的实验教学管理系统网上预约机械基础实验教学示范中心和信息技术及应用实验教学中心,学习计算机应用技术、网络管理与网络安全技术,了解下单、备料、领料、投料、退料、模具查询、工序记录、统计工时等机械制造企业生产过程;机械工程、计算机等工科专业的学生通过该中心的实验教学管理系统,预约经管类的专业实验室,并通过经管专业的实验项目训练,有选择地学习人力资源管理(人流)、财务资源管理(财流)、物资资源管理(物流)、信息资源管理(信息流)、市场营销等与企业信息化管理有关的经济管理知识,为开展综合性、创新性实验拓展思维空间和找准努力方向。

4、建立基于C/S(客户端/服务端)的分布式网络虚拟实验室,构建跨学科、跨专业的软件共享型网络虚拟实验、仪器设备共享型网络虚拟实验、远程操作控制网络虚拟实验等三个层次专业教学网络虚拟实验室体制框架。老师与学生之间、学生与学生之间、老师与老师之间通过计算机网络系统,不受时空的限制,随时随地展开协作,共享仪器设备,共享数据和计算资源,使学生得到不同学科不同专业老师的远程指导,并让学生和学生、学生和老师、老师和老师能相互研讨实验教学的教与学。

5、采用虚拟仪器技术、网络技术、多媒体技术,不断提供专业教学文档资源,研发一批分布式实验教学系统和软件,引导各学科、各专业学生采用互动式、研讨式、自主式和参与式相融合的自主化、个性化学习。

五、进度与计划安排

项目计划分三个阶段(部分可并行或交叉进行):

1、编制申报文本与可行性报告,完成项目论证(已经完成)

2、整合现有资源,调配人力物力,按照项目要求,完成现有各个实验室的维修改造。(2011年3月——6月)

3、完成设备设施的招标、采购、安装与调试。(2011年6月——2012年3月)

六、风险与不确定性分析

黄石理工学院是一所理工科为主的地方高校,“企业信息化管理跨学科实验教学中心”可以加强经、管学科与工科的内在联系,发挥促进学科交叉、打通文理的纽带作用,通过这一平台,不仅可以为学校各专业学生提供良好的实习环境,提高教学质量,而且可以向校外相关专业开放有关实验,提供师资培训。同时能更好实现与地方政府、企事业单位的项目合作,为地方经济服务。

与此同时,此项目具有扎实的工作基础及学术背景,师资力量雄厚,教学经验丰富,数位老师具有多年的企业管理经验,教学特色显著,而且在整个鄂东南地区已形成较好的社会知名度,曾为黄石地区多家企事业单位(黄石铁路管理公司、黄石房产局、黄石盐业公司、黄石烟草公司、黄石大江公司、黄石电信、黄石市政府采购办、黄石经委、兴鑫铸管黄石公司)提供管理培训,社会反响良好,品牌效应初步形成。在长期的教学、科研、对外项目合作中已经逐步形成了一套行之有效的管理体系与运行机制。因此,此项目风险与不确定因素较小。

七、主要结论

综上所述,黄石理工学院申报“企业信息化管理跨学科实验教学中心”项目,完全符合《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》的要求。该项目建设方案重点突出,项目资金安排具体且切实可行,措施保障有力,黄石理工学院完全有能力完成申报书中的建设内容和目标。

总之,该项目有如下几个特点:

一是体现、贯彻和突出了“学科交叉、专业融合”复合型、应用型、创新型的人才培养目标。

二是力图体现、贯彻和突出 “文科学生懂技术、工科学生懂管理”的办学特色。

三是大胆探索“ 重组教学资源、优化资源配置、实现资源共享、加强信息管理、促进学科发展”的网络实现途径。

四是可为学生提供自主学习的开放实验环境,充分释放学生的创新欲望和创新潜能,方便学生开展综合性、设计性实验。

五是可为跨专业、跨学科的教学互动、学学互动乃至教教互动提供网络化平台。

六是有利于改变过去校企合作与交流点对点的模式,进而形成面与面的现实,使得全面深化校企间的交流与合作成为可能。

当前,湖北省上下正按照“十二五”规划精神,大力实施“两圈一带”战略,黄石市为更好融入武汉城市圈建设,也正奋力推进“三大战略”目标。在经济社会建设中,人才是关键。“企业信息化管理跨学科实验教学中心”,以培养一专多能的复合型、应用型、创新型人才为已任,必将更能满足本地区经济社会发展的人才需要,并进一步推动本地区企业的信息化建设,从而加快经济发展方式的转变。

八、专家评审意见

九、财务与统计实验室建设年度计划任务论证

(一)建立经济与管理学院会计与财务实验室的紧迫性

近年来,我院会计学专业和财务管理专业学生报考情况及招生规模远超预期,而我院目前并无针对财务管理专业的专门实验室。我院多次组织教师到武汉理工大学、中南财经政法大学、湖北经济学院等其他高校参观交流学习实验室建设,发现国内其他同批次高校均建有财务与会计类实验室,软硬件设备功能齐全,实验项目设计科学,很好地满足了财务管理专业和会计专业的日常教学需要。对比之下,发现我院已有的实验室不能满足财务管理专业和会计专业的的日常教学需要,更谈不上有效实现“应用型”人才培养目标。因此,在校领导的关心和大力支持下,为办好该专业,实现专业人才培养方案,增强学生的实践动手能力和创新能力,我院亟需新建一个会计与财务实验室。

由于财务管理专业各年级学生人数都在80人以上,会计专业各年级学生人数都在70人以上,而且根据新的人才培养方案,该实验室全学年将承担实验课时量为760学时,全学年人时数为251060人学时,所以要求实验室尽量安排不少于80台电脑,空间较为宽敞。

(二)实验室的基本构架

1、实验室的定位与特色

我们秉承“加强基础,拓宽知识,重视实践,培养能力,激励创新,发展个性,讲究综合,提高素质”的理念,将财务与会计实验室定位于“基础平台宽,专业针对性强、应用实践能力提高”的共用性综合实验室。它主要面向经济与管理学院所有专业学生,实验室配备先进的计算机网络系统和多种专业水平的应用软件及经济信息资讯系统,提供先进的仿真实践教学实验系统。既能多方位进行财务、会计仿真实验,使学生通过实验的模拟操作,又能切身体验财务活动中各项业务的全过程,增强其感性认识和实际业务的操作技能,提高自身的综合素质以及毕业后的就业竞争力。该实验室是一个典型的、面向二十一世纪的新型实验室,将比肩于湖北省同类高校实验室的前列。

2、实验室的应用功能分类

该实验室从实验项目和课程模块角度,可分为以下3种分室:

(1)、通用平台模拟实验室。主要针对经济与管理学院各专业开设的统计学、会计学、财务管理等课程,学生利用这个平台训练,将更好地深入理解相关理论,教学与学习过程变得简单、高效和有趣。

(2)、会计系列模拟实验室。通过去其他高校参观学习后,我们也认识到我院会计专业和财务管理专业人才培养的不足。为训练学生的实际动手能力,提高学生的分析决策能力,满足会计和财务管理专业课程的实验、实习及课程设计任务,为学生走向社会提供一个理论结合实际的实验环境。该分室着重对会计核算的模拟训练,特别要说明的是财务管理作为新办专业,财务管理专业的学生也要很好掌握会计专业的核心知识,熟悉相关业务流程。

(3)、财务系列模拟实验室。通过统计分析软件、EXCEL在财务管理中的应用、税务筹划,财务管理软件应用、资本运营、财务分析等实验项目的开设,训练提高学生的财务分析、管理和决策能力。

3、实验室网络应用特征分析

该实验室承载的网络应用功能应该具有如下特征:

(1).软件以会计、财务管理的专业软件为主,兼顾统计、财经分析,注意应用多样化。

(2).实验教学系统以构建模拟系统为主,有多媒体信息传输需求,且内部信息流量较大。多数实验项目需要在网络系统上构造模拟系统,由软件案例、数据、图表、图像、音频等构成模拟环境。因此,该网络系统内部的信息流较大,要求具有较高的系统性能。

(3).作为教学实验的网络系统,系统应符合规模教学特征。学生学习中的对系统进行设置操作和误操作是不可避免的,因此要求网络系统具有较高的可靠性和容错能力。

(4).实验室功能分室的划分是逻辑上的,物理上仍是统一的承载平台。这样就提高了硬件及网络设备的利用率,同时亦有利于对现有资源进行集中管理与维护。

(5).该实验室拟设81个工作站(PC)(2个为教师与实验室工作人员专用),教学实验时同时开机率很高,且可能需要在网络上同时运用多种应用系统,因此要求网络系统有较高的宽带和吞吐能力。

基于以上分析,我们得出结论,该实验室及应用系统应具备高适应性、可靠性、易管理和维护性,高的宽带和吞吐能力以及较好的性能价格比,本着“两年先进,五年应用”的原则建设。

(三)、经济与管理学院会计与财务实验室实验项目与计划

1、实验课程与实训项目

(1).通用平台模拟实验(必修课程)

该实验所属专业课:财务管理学、会计学、统计学、统计分析软件应用。

所属专业:财务管理(本科)、会计、市场营销(本科)、工商管理(本科)、国际贸易实务(本科)、经济与管理学院其它专科专业。

实验一:——基础会计模拟实训教学(8学时)

实验二:——财务管理学实训(6学时)

实验三:——统计学实训(8学时)

实验四:——统计分析软件应用(32学时)

具体课程计划列表如下:

本科专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

四个

本科专业

统计学

学科基础

40

8

48

四个

本科专业

财务管理学

学科基础

48

6

54

四个

本科专业

会计学

学科基础

40

8

48

四个

本科专业

统计分析软件应用

学科基础

32

32

专科专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

6个专科

专业

统计学

学科基础

40

8

48

5个专科

专业

财务管理学

学科基础

48

6

54

6个专科

专业

会计学

学科基础

40

8

48

(2).会计系列模拟实验(必修课程)

该实验所属专业课:会计电算化、成本会计、管理会计、税法、审计学、会计综合模拟实训。

所属专业:会计、财务管理(本科)

实验一:——会计电算化(30学时)

实验二:——会计综合模拟实训(32学时)

实验三:——成本会计实训(16学时)

实验四:——管理会计实训(16学时)

实验五:——税务会计实训(16学时)

实验六:——审计实训(8学时)

具体课程计划列表如下:

专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

会计

会计电算化

专业

24

30

54

财务管理、会计

会计综合模拟实训

专业

32

32

会计

成本会计

专业

54

16

54

会计

管理会计

专业

48

16

48

会计

审计

专业

32

16

48

会计

税法

专业

32

16

48

(3).财务系列模拟实验(必修课程)

该实验所属专业课:EXCEL在财务管理中的应用、税务筹划,财务管理软件与应用、资本运营、财务分析。

所属专业:会计、财务管理(本科)、工商管理(本科)、国际贸易(本科)。

实验一:——财务管理软件与应用(30学时)

实验二:——EXCEL在财务管理中的应用(16学时)

实验三:——资本运营(8学时)

实验四:——纳税实务(20学时)

实验五:——财务分析实训(8学时)

实验六:——ERP综合实训(32学时)

具体课程计划列表如下:

本科专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

财务管理

EXCEL在财务管理中的应用

专业

20

16

36

财务管理

资本运营

专业

28

8

36

财务管理

财务分析实训

专业

40

8

48

财务管理

ERP综合实训

专业

32

财务管理

财务管理软件与应用

专业

18

30

48

财务管理

纳税实务

专业

44

20

64

2、实验室承担的实验课时量及人时数(全学年)

根据我院各本专科计划招生数量与现有学生情况,结合实验室场地条件,以80个工作站(PC)做实验计算,该实验室全学年承担实验课时量如下:

(秋季)

序号

实验课名称

人数

组次

实验课时

课时数

人时数

1

会计学

四个本科

六个专科

340

240

14

8

8×14=

112

64960

课时数

352

人时数

126820

12

财务管理学

3个本科

5个专科

340

200

14

6

6×14=

84

45360

3

会计综合模拟实训

财务管理

会计(专)

150

2

32

32×2=64

9600

4

会计电算化

会计(专)

70

1

30

30

2100

税务会计

会计(专)

70

1

16

16

1120

EXCEL在财务管理中的应用

财务管理

80

1

16

16

1280

财务管理软件与应用

财务管理

80

1

30

30

2400

期(春季)

实验课名称

实验课时

课时数

人时数

1

统计分析

软件应用

三个本科

300

4

32

32×4=

128

38400

课时数

408

人时数

124240

2

统计学

四个本科专业

所有专科专业

340

240

14

8

8×14=

112

64960

3

成本会计

会计

70

1

16

16

1120

管理会计

会计

70

1

16

16

1120

审计

会计

70

1

8

8

560

资本运营

财务管理

80

1

8

8

80

财务分析实训

财务管理

会计

150

2

8

16

2400

ERP综合实训

财务管理

会计

150

2

32

64

9600

纳税实务

财务管理

会计

150

2

20

40

6000

全学年实验课时合计

760

251060

由上表可知,该实验室全学年承担实验课时量为760学时,利用率53%(760/1440=53%,按年日历机时36*5*8=1440计算),全学年人时数为251060人学时,财务管理专业各年级人数在80人以上,会计专业各年级人数也在70人以上,故81个工作站(PC)(2个为教师与实验室工作人员专用)设备的使用率很高,考虑到将来实验室开放项目将会更多,设备的使用率将会更高。此外,该实验室还将承担教师科研及对外科技服务,因而全年设备使用率将进一步有所增加。随着今后实验项目的陆续增加,实验工作量将更大,设备使用率亦将更高。

(四)、会计与财务实验室整体建设方案

1网络系统集成方案

(1).布线方式选择:采用集中式布线,所有信息点均集中在几十米范围内,故所有信息点都连接到中心配线架上。

(2).网络体系结构选择:采用交换以太网骨干,10/100Mbps自适应交换到桌面(动态交换Ethernet)。

(3).系统配置选择:考虑到软件多样性和应用多样化,并将与经管学院已有的实验室进行整合,建立在同一平台之下,系统采用一台主域服务器,通过交换机、集线器,按动态交换以太网体系与工作站及各类通用和专用外设进行系统集成。

(4).Internet接入选择:实验室网络系统主服务器与黄石理工学院网管中心服务器相连,再通过黄石理工学院校园网接入中国教育科研网,从而实现与Internet的连接。

2、网络系统配置方案

(1)软件系统配置方案(清单)

序号

软件名称

报价(万元/每套)

备注

1

基础会计实训教学平台

4.5

2

成本会计实训教学平台

并入套餐价格

3

税务会计实训教学平台

并入套餐价格

4

会计综合实习平台

8

5

财务管理实训教学平台

8

6

财务分析实训教学平台

并入套餐价格

7

管理会计实训教学平台

并入套餐价格

8

审计之星教育系统

并入套餐价格

9

财务软件(金蝶、用友)

学院自己改制

10

统计软件(SPSS、MINITAB等)

学院自己改制

11

EXCEL服务器软件

学院自己改制

12

税收实务软件

并入套餐价格

13

Microsoft SQL客户端、

电子教室软件、多媒体软件等

本校网络中心承制

14

巨灵财经数据库

与校图书馆共建

总计

20.5

3、实验室场地规划及人员配备方案

(1).场地规划

该实验室场地总面积为120M2。拟由X3507改造建成。

(2).实验室人员配备

管理人员1名。(计算机专业本科以上)

(五)、会计与财务实验室的建设意义

1、对经济与管理学院学科建设的促进作用

(1)、对经管学院人才培养的促进作用

长期以来,经济与管理学院的财经类课程在教学过程中,完全侧重理论知识的教学。由此形成的学生知识结构不合理,传统理论掌握得多,普遍缺乏实践操作能力。这种培养的后果是导致学生视野比较狭窄,对实际工作要求的把握能力较差,工作适应期较长。

建设会计与财务实验室,利用现代教育技术特别是信息技术,建设教学虚拟环境,优化配置教育资源,以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容,使教学内容始终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特点。同时借助实验室,开展案例教学和模拟教学使教学变得更加生动具体,有利于培养学生的实际操作能力和知识应用能力。

(2)、对经管学院新专业建设和硕士点申报的促进作用

该实验室建成后,能提供统计、会计、财务和经济分析等方面的实验实训,而且实验室在湖北省内具有先进性,这些对于相关专业的申报和硕士点得申报也能起到很好地促进作用。

2、对经济与管理学院创建服务地方经济品牌的作用

经济与管理学院会计与财务实验室的建设除了能满足学院日常教学和科研工作需求之外,还能为经济与管理学院对外服务,尤其是对黄石地方中小企业、政府机关等单位的财经类专业培训服务提供良好的基础设施保障。当前,经管学院正在通过服务地方经济来打造学科品牌,已经有黄石经委、黄石科技局、黄石大江集团和黄石许多的企事业单位来我院咨询发展之道。经管学院在为这些单位提供智力支持的时候,总是觉得在资本运作、财务管理等方面显得说服力不够,如果能有会计与财务实验室的建设成功,那么在未来的培训服务中,将大大丰富经管学院的智力支持内涵,有助于经管学院通过服务地方经济创建经管学院的品牌。

以上是我们关于建立经济与管理学院会计与财务实验室的目的、意义以及实验室的功能、主要专业课实验教学计划(实验课项目)和实验室整体建设方案的陈述。我们认为会计与财务实验室的建立与建设势在必行,且刻不容缓。因此,特向学校领导申请给予我院_73.2_万元人民币专项经费拨款,用于该实验室建设所必需的硬件、软件和网络设备等的购置以及系统安装调试等项费用的开销。

关闭窗口
 
  湖北理工学院经济与管理学院  

湖北理工学院教学实验室建设年度计划任务书

日期:2011-11-15作者:

湖 北 理 工 学 院

教学实验室建设年度计划任务书

项目名称

_财务与会计实验室________________

编制

__________

项目名称

_________________

编制

__________

项目名称

_________________

编制

__________

教学院分管院长(签名): _________柯树林___

教 学 院 院 长(签名): ________涂立桥_____

教 学 院(签章):_经济与管理学院___________

黄石理工学院设备与资产管理处

2011年4 月6 日

学校基本情况

学校名称

黄石理工学院

学校类别

理工类

详细地址

黄石市桂林北路16号

邮政编码

435003

在校生数(人)

15320

教职工总数(人)

1332

其中:本专科生

15320

其中:专任教师

916

硕士生

/

其中:教授

68

博士生

/

副教授

315

国家/省级重点学科数(个)

3

国家/省部级重点研究基地(个)

1

现有固定资产总值(万元)

76041

其中:房屋建筑物总值(万元)

60993

房屋建筑物面积(M2)

507000

单价40万元以上大型仪器设备(台)

5

大型专用仪器设备总值(万元)

1723

申请项目基本情况

项目类型

省级重点学科建设项目 □

教学试验平台建设项目

科研平台和专业能力实践基地建设项目 □

公共服务体建设项目 □

人才培养和创新团队建设项目 □

申请资金总额(万元)

659

其中:中央财政

395

地方自筹

264

项目负责人

王青云

联系电话

13071770386

特色重点学科建设项目

一级学科 □

二级学科 □

申请资金总额(万元)

/

其中:中央财政

/

地方自筹

/

项目负责人

/

联系电话

/

项目简介

该项目以经济与管理学院专业实验室为基础,以省级信息技术及应用实验教学示范中心、省级机电基础实验教学示范中心为依托,构建基于网络的跨学科、跨专业的企业信息化管理实验教学体系;增设网络管理与网络工程实验室、企业信息管理综合实验室、分布式计算与仿真实验室,充实实验教学网络资源,并对现有实验室硬、软件进行适度改造升级;建设跨学科的适应信息化网络化实验教学的师资队伍;购置开放实验室的监控设备、研发实验教学管理系统。

该项目预计需投入资金659万元。其中,中央财政专项资金395万元,地方财政和学校自筹资金264万元。

该项目建成后,将为经济与管理、计算机和机电工程的学生构建起“学科交叉、专业融合”的实验课教学模式,搭建起网络化、信息化实验教学平台,激发学生自主学习的积极性,提高跨学科的综合性、设计性实验比例,凝练出“文科学生懂技术、工科学生懂管理”的人才培养特色,培养出更多的复合型、应用型、创新型人才,也将进一步提升黄石乃至武汉城市圈的企业信息化管理水平。

项目可行性报告

一、项目概况

(一)项目基本情况

项目名称:企业信息化管理跨学科实验教学中心

项目类别:省级重点学科建设项目□

教学实验平台建设项目√

科研平台和专业能力实践基地建设项目□

公共服务体建设项目□

人才培养和创新团队建设项目□

项目实施周期: 一年 (2011年)

(二)项目建设内容与目标

1.项目建设内容

该中心是以黄石理工学院经济与管理学院专业实验室为基础,充分整合利用省级信息技术及应用实验教学示范中心和省级机电基础实验教学示范中心的相关资源,通过增加基于网络的实验教学管理系统和相关专业实验室,借助校园网络进行建设。

(1)增设网络管理与网络工程实验室、企业信息化管理综合实验室(财务会计与统计分析实验室、物流实验室、人力资源实验室、市场营销实验室),分布式计算与仿真实验室、并对现有ERP、金融与投资等实验室硬、软件进行适度改造升级。

(2)打破学科壁垒、重组教学资源、优化资源配置,以建立虚拟企业为主,搭建基于网络的经济管理、计算机、机械等不同学科、不同专业的实验教学资源共享平台。

(3)构建“学科交叉、专业融合”、 “文科学生懂技术、工科学生懂管理”、培养复合型、应用型人才的企业信息化管理实验教学体系。

(4)研发企业信息化管理实验教学中心管理系统,建设实验教学网络资源。

2.建设目标

通过该项目建设,实现如下目标:

(1)通过增设实验室,改造升级现有实验室,使企业信息化管理跨学科实验教学中心的硬件和软件能够满足经济、管理、计算机、机械等专业的学生实验教学需要,实现实验教学2万人时/年。

(2)通过改善实验教学条件、丰富实验教学资源、提高实验教学师资水平、建立实验教学管理系统等手段,建立虚拟生产企业平台。在此平台上,经济管理专业的学生在完成本专业实验项目的基础上,能进行信息技术、网络技术和机械加工等基本知识的综合学习和训练,成为熟悉信息技术、网络技术,具备基本工程知识的管理人才,凸显我校经管类学生工科院校背景下的专业特色。在此平台上,机械、计算机等工科专业的学生也可通过虚拟企业来进行人力资源管理、生产管理、物流仓储管理、财务管理、营销管理等知识的学习,成为初步懂经济与管理的技术人才。

(3)通过学生自主或合作构建虚拟企业,模拟企业的真实形象,增加学生对企业的感性认识,模拟企业的生产、经营过程,加深学生对企业生产、经营、管理的理解,使平台成为优化资源配置、实现资源共享、加强信息管理、培养创新型人才的重要基地,体现“学科交叉、专业融合”的人才培养理念,逐步形成“文科学生懂技术、工科学生懂管理”的应用型、复合型、创新型人才培养特色。

(4)通过实验教学教务管理系统的远程挂单预约、远程批准登记、实时记录监控、实验报告提交、实验报告成绩评定、成绩查询的各项功能,搭建起网络化、信息化实验教学平台,激发学生自主学习的积极性,提高跨学科的综合性、创新性、设计性实验比例,使综合性实验项目达到实验总量的30%,创新性、设计性实验项目达到实验总量的15%。

(5)成为校企合作的企业信息化管理平台,促进黄石及周边地区的企业信息化,提高企业信息化管理水平。

二、项目背景及必要性

(一)背景分析

随着信息技术和网络技术的发展,现代企业的管理已经进入信息化管理阶段,并大量需要懂得信息化管理的管理人才和技术人才。然而,现实情况是许多高校的专业设置和人才培养模式依旧学科界限明显、专业壁垒森严,实验教学表现尤为突出,其主要表现为:经管类专业的学生极其缺乏工科的专业知识,由此制约了经管类专业知识的应用和发挥;工科专业的学生不懂经管类专业知识。其结果是培养出来的学生,懂管理的不懂技术,懂技术的不了解管理,所学知识不能很好满足企业需要。

因此建设企业信息化管理跨学科实验教学中心,通过“学科交叉、专业融合”,为企业培养既有管理知识又掌握一定技术知识、既有专业技术知识又了解管理知识的复合型、应用型人才就显得非常必要。

(二)存在的问题与影响分析

黄石理工学院现有ERP综合应用实验室(含ERP实验室和企业实战模拟沙盘实验室,配备有用友U9、金蝶ERP单机教学版软件)、金融与投资实验室、电子商务实验室、国际贸易实验室、机电基础实验教学示范中心(先进制造技术实验室、计算机仿真实验室)、信息技术及应用实验教学中心。存在的问题有:

一是实验教学资源的整合有难度。由于上述实验室分属经济与管理学院、机电工程学院和计算机学院,而校园网归属校现代教育中心管理,实验教学资源的整合必然牵涉众多部门,因此整合起来需要做大量协调工作。

二是网络教学与资源共享管理平台尚未建设。由于利用该平台进行实验教学的专业数量较多,并且利用该平台参与实验学习的学生人数也较为庞大,因此如何有序地共享实验教学资源极其需要一个有效的管理平台。

三是实验室开放管理系统的研发缺少基础。全天候的实验室开放,对于增强学生的自主学习和创新能力是有益的,但对实验室管理、实验成绩评定以及实验教学互动等方面无疑增添了相当大的难度,而黄石理工学院目前对此所作的研发甚少。

四是缺乏跨学科、跨专业的实验教学体系。学科交叉、专业融合的人才培养目标如何在实验教学环节得到贯彻和体现,仍是一个全新的课题。编制跨学科、跨专业的实验教学规划和实验教材,以及加强跨学科、跨专业的实验教师队伍建设等,对于顺利完成该项目建设任务极为关键。当前,黄石理工学院在构建跨学科、跨专业的实验教学体系方面仍面临着基础薄弱的现实。

上述问题能否得到有效解决,对于该项目建设任务的完成至关重要。哪一个问题没有解决好,都势必影响到该项目的顺利实施。

(三)预期效益及持久性分析

本项目完成后,将建立起一个高水平的实验教学平台,黄石理工学院的实验教学条件将得到明显改善,实验室中的综合性、开放性比例将明显提高,学科交叉、专业融合的特征将更加明显,实验课教师队伍的素质将显著提高,人才培养质量将得到较大提升,学校重点发展的专业特色将更加明显,学科优势与特色将得到较好彰显,服务地方经济社会发展的广度与深度也将得以更好延伸。

(1)通过1年时间的项目建设,黄石理工学院的实验教学条件将得到明显改善,并通过跨学科、跨专业的实验教学体系建设,使学生的知识结构与能力更加优化,全面素质和创新能力进一步提高,能够更好地适应现代企业发展的需要。

(2)项目将按照“合理定位,突出特色,统筹规划,分步实施,资源共享,提高效益”的原则进行建设。通过项目建设,进一步改善教学科研条件,强化创新人才队伍建设,进一步完善高层次人才培养体系,综合性、创新性实验项目的比例将不断提高。

(3)该项目的实施,必将使“学科交叉、专业融合”的人才培养目标在实验教学环节得到较好贯彻与体现,由此加快跨学科、跨专业的实验教学大纲、实验教材和实验教师队伍等的建设,进而推进学科优势和专业特色的凝练,并建成布局合理、结构优化、特色鲜明、兼具教学与科研功能的实验室。随着时间的推移和经验的积累,项目的效果将会越来越明显。

(4)项目将产生较好的辐射示范效应。黄石作为一个以冶金、建材、采掘等传统工业为主的老工业基地,企业信息化的基础薄弱。该项目实施后,可进一步提高黄石地区校企合作水平,大力推进黄石地区的企业信息化工作。同时,也可给兄弟院校改革创新实验教学体系和人才培养模式提供借鉴。

三、实施条件

(一)人员条件

1.项目负责人情况

姓名: 王青云 性别:男

年龄:54岁 职务: 黄石理工学院副院长

职称:教授 学历:本科

专业:机电制造 联系电话:0714-6350348、13971770386

传真:0714-6356808 E-mail:WQY1957@126.COM

相关工作业绩:

已完成的科研项目:

(1)国民经济系统及主要发展模式研究.国家自然科学基金,专著,课题组成员,2002.

(2)中国铁路提速的社会效益评价研究.铁道部,报告,课题组成员,2005.

(3)财务管理案例.中国管理科学院,案例库,项目负责人,2005.

(4)高职高专教育机械设备及自动化专业人才培养规格和课程体系改革建设的研究与实践.黄石理工学院,规划,项目负责人,2002.

(5)科技型中小企业知识管理的创新促进.省教育厅,报告,项目负责人,2006.

(6)大学生思想与心理特点及入学教育研究,省教育厅,报告,项目负责人,2006.

(7)应用型大学新生入学教育模式研究.省教育厅,论文,项目负责人,2010.

已完成论文:

(1)企业技术创新绩效的层次灰色综合评判模型,第一作者,数量经济技术经济研究,2004.

(2)关于循环经济的理论辨析,第一作者,中国软科学,2004.

(3)中国国民经济系统指标体系研究,统计与决策,独著,2004.

(4)人口总体核算与人口质量评价,科技进步与对策,独著,2004.

(5)中国铁路发展与经济发展关系,统计与决策,独著,2004.

(6)关于环境综合评价系统构建方法的研究,数理统计与管理,独著,2004.

已完成的著作:

(1)实践 探索,新疆人民出版社,副主编,2006.

(2)中国产业结构、增长及效益,清华大学出版社,副主编,2007.

(3)知识管理,民族出版社,副主编,2006.

获奖情况:

(1)省政府普通高校优秀教学成果奖,省政府,二级,项目负责人,1999.

(2)中国系统工程学会年会交流奖,学会,一等,独著,2002.

(3)黄石市第五届社会科学成果,市政府,二等,负责人,2007.

(4)科技型中小企业知识管理的创新促进,省科技厅,负责人,2008.

2.其他人员情况

姓名

性别

年龄

职称

学位及专业

对项目熟悉情况

涂立桥

42

副教授

博士,管理科学与工程

熟悉

冯运仿

43

教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

刘胜国

53

教授级高工

硕士材料成型与过程控制

熟悉

吴 鉴

45

教授

硕士,机电控制

熟悉

王达政

47

教授

博士,工商管理

熟悉

柯树林

50

教授

本科,财务管理

熟悉

赵洪明

44

副教授

硕士,工商管理

熟悉

胡景桂

49

副教授

本科 会计

熟悉

刘志远

39

副教授

博士,计算机信息技术

熟悉

纪鹏

44

教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

张 帆

44

副教授

硕士、控制工程

熟悉

祁文青

43

副教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

李明喜

44

教授

博士,机械制造

熟悉

晏伯武

43

副教授

博士,电气自动化

熟悉

刘天印

42

副教授

博士,计算机应用技术

熟悉

陆垂伟

38

副教授

博士,系统结构

熟悉

王宏伟

43

副教授

硕士,计算机应用技术

熟悉

石璋铭

34

讲师

硕士,金融

熟悉

陈峰

42

讲师

硕士,工商管理

熟悉

彭秋琼

31

讲师

硕士,会计

熟悉

刘永

38

讲师

硕士,工商管理

熟悉

陈群

32

讲师

硕士,工商管理

熟悉

熊亚洲

35

讲师

硕士,工商管理

熟悉

3.团队配备的合理性

目前,该项目配备有一支职称结构、学历结构、年龄结构和专业结构合理,综合素质高和具有强烈事业心的试验教学与管理队伍。该团队共有专职教师24人。在职称结构上,有教授8人,占总人数33%;副教授10人,占总人数42%;讲师6人,占总人数25%;在学历结构上,博士学历8人,占总人数33%;硕士学历13人,占总人数54%;本科学历2人,占总人数8%;在年龄结构上,是一支老中青相结合、并以中青年骨干教师为主的团队;在专业结构上,不仅涵盖了经济管理类的专业,也包含了理工类如计算机、机电等专业,覆盖面广,整体水平较高,通过进一步的师资建设,能够充分胜任日常试验教学工作及试验平台建设事业的发展。

资金条件

本项目预计需投入资金659万元。其中,中央财政专项资金395万元,地方财政专项资金132万元,学院自筹专项资金132万元。

基础条件

该项目现有基础包括(1)经济与管理学院的企业信息化ERP综合实验室、电子商务实验室、国际贸易实验室、企业经营实战模拟实验室,(2)省级信息技术及应用实验教学中心,(3)省级机电基础实验教学示范中心,(4) 校园网,(5)比较成熟的实验教学体系。现有实验设备先进,实验教学理念先进,实验师资力量雄厚。

四、实施可行性

(一)项目基础

1、地方政府的高度关注与支持

依靠“企业信息化管理跨学科实验教学中心”的现有实验室,经济与管理学院等三个学院的师生通过服务于黄石地方的中小企业,已为黄石地方中小企业的发展提供了大量的智力支持,并产生了良好的经济与社会效益,因此得到了黄石地方政府的高度重视。黄石市科技局下属的黄石生产力促进中心,从资金支持入手,全面促进该实验教学中心为黄石广大中小企业提供企业信息化培训服务,为推进黄石地区企业信息化建设做出了积极贡献。

2、教学服务理念具有鲜明特色

根据黄石地方经济发展的特点和学院的专业人才优势,经济与管理学院确立了服务黄石地方中小企业的办学定位,办学宗旨和明确的服务方向。学院根据企业的现实需要,吸收兄弟高校的先进教学理念,依托黄石地方经济,大力服务于先进制造企业及其上下游企业,培养了大批具有扎实的基础理论知识、较强的岗位适应能力、富于团结协作又勇于开拓创新的符合市场要求的高素质复合型人才。

3、具有一支“双师型”的教师队伍

“企业信息化管理跨学科实验教学中心”的现有实验室已形成了一支“双师型”素质专业教师队伍,他们当中,有些是曾在企业从事过多年实际经营管理和生产管理的工程技术人员,有些是获得了较高等级的技能资格证并多年从事着实验教学的教师。同时实验中心还定期委派教师外出学习培训,不断更新和丰富实验教学内容。经过长期建设,教师整体水平高、教研与科研成果多、社会服务好。

4、坚实的实验教学设施基础

“企业信息化管理跨学科实验教学中心”的现有实验教学设施具备良好基础。经济与管理学院现有企业实战模拟沙盘实验室,配备有用友U9、金蝶ERP单机教学版软件、金融与投资实验室、电子商务实验室、国际贸易实验室、仅ERP专用实验室就占地面积200平米,该实验室教学仪器设备总值50余万元;机电工程学院的机电基础实验教学示范中心(先进制造技术实验室、计算机仿真实验室),拥有280台套大型仪器设备,实验仪器设备资产1000多万元,能开设的实验项目150余项,每年完成实验教学工作量10余万人时;另外,计算机学院现有信息技术及应用实验教学中心。不仅如此,基于网络的跨学科、跨专业实验教学信息化平台将充分利用经济与管理学院的实训基地,在与许多企业已经建立合作伙伴关系的基础上,进一步探索校外生产性实训基地建设的校企合作新模式。

5、实验教学已经取得较好效果

机电学院、计算机学院和经济管理学院学生以现有实验教学条件为基础积极参加全国和湖北省组织的各种科技大赛,取得了不俗的成绩,充分说明现有实验条件、现有师资条件下的实验教学已经具备较高水平。仅仅是经济与管理学院的学生,近三年来,就获得省级及国家级各种科技创新大赛各等奖励28项(含团体奖7项)53人次,其中,国家级二等奖奖6项,省级一等奖4项,省级二等奖1项,省级三等奖7项,省级优胜奖10项。

(二)预算方案的合理性

根据目前物价水平,结合经济与管理学院的现状和未来的发展需求,坚持技术上先进、经济上合理、教学上适用的原则,经过市场询价和项目汇总,争取项目建设经费659万元。

预算方案是在确立该项目技术设计方案的基础上形成的,不是盲目地匡算而来,而且主要设备和软件的价格经过了多方询价比较。该项目的技术方案经过论证,证实是成熟可行的。因此,预算方案非常可行。

(三)主要工作思路与设想

1、通过“学科交叉、专业融合”,改革现行实验教学体系,逐步构建并完善跨学科、跨专业的实验教学体系,增加综合性实验和设计性实验。

2、通过建立实验教学管理系统的远程挂单预约、远程批准登记、实时记录监控、实验报告提交、成绩查询功能,,学生根据原有的知识基础、自身能力、兴趣爱好、所在专业等个性差异,自行选择实验项目,同时也可自主开发设计性实验、综合性实验,提高提高自己的创新能力。

3、建设和改造若干专业实验室,实现跨学科、跨专业的课程衔接,培养复合型人才。即,经济、管理学科的学生在掌握和创新经管类实验项目的同时,可根据实验教学需要通过该中心的实验教学管理系统网上预约机械基础实验教学示范中心和信息技术及应用实验教学中心,学习计算机应用技术、网络管理与网络安全技术,了解下单、备料、领料、投料、退料、模具查询、工序记录、统计工时等机械制造企业生产过程;机械工程、计算机等工科专业的学生通过该中心的实验教学管理系统,预约经管类的专业实验室,并通过经管专业的实验项目训练,有选择地学习人力资源管理(人流)、财务资源管理(财流)、物资资源管理(物流)、信息资源管理(信息流)、市场营销等与企业信息化管理有关的经济管理知识,为开展综合性、创新性实验拓展思维空间和找准努力方向。

4、建立基于C/S(客户端/服务端)的分布式网络虚拟实验室,构建跨学科、跨专业的软件共享型网络虚拟实验、仪器设备共享型网络虚拟实验、远程操作控制网络虚拟实验等三个层次专业教学网络虚拟实验室体制框架。老师与学生之间、学生与学生之间、老师与老师之间通过计算机网络系统,不受时空的限制,随时随地展开协作,共享仪器设备,共享数据和计算资源,使学生得到不同学科不同专业老师的远程指导,并让学生和学生、学生和老师、老师和老师能相互研讨实验教学的教与学。

5、采用虚拟仪器技术、网络技术、多媒体技术,不断提供专业教学文档资源,研发一批分布式实验教学系统和软件,引导各学科、各专业学生采用互动式、研讨式、自主式和参与式相融合的自主化、个性化学习。

五、进度与计划安排

项目计划分三个阶段(部分可并行或交叉进行):

1、编制申报文本与可行性报告,完成项目论证(已经完成)

2、整合现有资源,调配人力物力,按照项目要求,完成现有各个实验室的维修改造。(2011年3月——6月)

3、完成设备设施的招标、采购、安装与调试。(2011年6月——2012年3月)

六、风险与不确定性分析

黄石理工学院是一所理工科为主的地方高校,“企业信息化管理跨学科实验教学中心”可以加强经、管学科与工科的内在联系,发挥促进学科交叉、打通文理的纽带作用,通过这一平台,不仅可以为学校各专业学生提供良好的实习环境,提高教学质量,而且可以向校外相关专业开放有关实验,提供师资培训。同时能更好实现与地方政府、企事业单位的项目合作,为地方经济服务。

与此同时,此项目具有扎实的工作基础及学术背景,师资力量雄厚,教学经验丰富,数位老师具有多年的企业管理经验,教学特色显著,而且在整个鄂东南地区已形成较好的社会知名度,曾为黄石地区多家企事业单位(黄石铁路管理公司、黄石房产局、黄石盐业公司、黄石烟草公司、黄石大江公司、黄石电信、黄石市政府采购办、黄石经委、兴鑫铸管黄石公司)提供管理培训,社会反响良好,品牌效应初步形成。在长期的教学、科研、对外项目合作中已经逐步形成了一套行之有效的管理体系与运行机制。因此,此项目风险与不确定因素较小。

七、主要结论

综上所述,黄石理工学院申报“企业信息化管理跨学科实验教学中心”项目,完全符合《中央财政支持地方高校发展专项资金管理办法》的要求。该项目建设方案重点突出,项目资金安排具体且切实可行,措施保障有力,黄石理工学院完全有能力完成申报书中的建设内容和目标。

总之,该项目有如下几个特点:

一是体现、贯彻和突出了“学科交叉、专业融合”复合型、应用型、创新型的人才培养目标。

二是力图体现、贯彻和突出 “文科学生懂技术、工科学生懂管理”的办学特色。

三是大胆探索“ 重组教学资源、优化资源配置、实现资源共享、加强信息管理、促进学科发展”的网络实现途径。

四是可为学生提供自主学习的开放实验环境,充分释放学生的创新欲望和创新潜能,方便学生开展综合性、设计性实验。

五是可为跨专业、跨学科的教学互动、学学互动乃至教教互动提供网络化平台。

六是有利于改变过去校企合作与交流点对点的模式,进而形成面与面的现实,使得全面深化校企间的交流与合作成为可能。

当前,湖北省上下正按照“十二五”规划精神,大力实施“两圈一带”战略,黄石市为更好融入武汉城市圈建设,也正奋力推进“三大战略”目标。在经济社会建设中,人才是关键。“企业信息化管理跨学科实验教学中心”,以培养一专多能的复合型、应用型、创新型人才为已任,必将更能满足本地区经济社会发展的人才需要,并进一步推动本地区企业的信息化建设,从而加快经济发展方式的转变。

八、专家评审意见

九、财务与统计实验室建设年度计划任务论证

(一)建立经济与管理学院会计与财务实验室的紧迫性

近年来,我院会计学专业和财务管理专业学生报考情况及招生规模远超预期,而我院目前并无针对财务管理专业的专门实验室。我院多次组织教师到武汉理工大学、中南财经政法大学、湖北经济学院等其他高校参观交流学习实验室建设,发现国内其他同批次高校均建有财务与会计类实验室,软硬件设备功能齐全,实验项目设计科学,很好地满足了财务管理专业和会计专业的日常教学需要。对比之下,发现我院已有的实验室不能满足财务管理专业和会计专业的的日常教学需要,更谈不上有效实现“应用型”人才培养目标。因此,在校领导的关心和大力支持下,为办好该专业,实现专业人才培养方案,增强学生的实践动手能力和创新能力,我院亟需新建一个会计与财务实验室。

由于财务管理专业各年级学生人数都在80人以上,会计专业各年级学生人数都在70人以上,而且根据新的人才培养方案,该实验室全学年将承担实验课时量为760学时,全学年人时数为251060人学时,所以要求实验室尽量安排不少于80台电脑,空间较为宽敞。

(二)实验室的基本构架

1、实验室的定位与特色

我们秉承“加强基础,拓宽知识,重视实践,培养能力,激励创新,发展个性,讲究综合,提高素质”的理念,将财务与会计实验室定位于“基础平台宽,专业针对性强、应用实践能力提高”的共用性综合实验室。它主要面向经济与管理学院所有专业学生,实验室配备先进的计算机网络系统和多种专业水平的应用软件及经济信息资讯系统,提供先进的仿真实践教学实验系统。既能多方位进行财务、会计仿真实验,使学生通过实验的模拟操作,又能切身体验财务活动中各项业务的全过程,增强其感性认识和实际业务的操作技能,提高自身的综合素质以及毕业后的就业竞争力。该实验室是一个典型的、面向二十一世纪的新型实验室,将比肩于湖北省同类高校实验室的前列。

2、实验室的应用功能分类

该实验室从实验项目和课程模块角度,可分为以下3种分室:

(1)、通用平台模拟实验室。主要针对经济与管理学院各专业开设的统计学、会计学、财务管理等课程,学生利用这个平台训练,将更好地深入理解相关理论,教学与学习过程变得简单、高效和有趣。

(2)、会计系列模拟实验室。通过去其他高校参观学习后,我们也认识到我院会计专业和财务管理专业人才培养的不足。为训练学生的实际动手能力,提高学生的分析决策能力,满足会计和财务管理专业课程的实验、实习及课程设计任务,为学生走向社会提供一个理论结合实际的实验环境。该分室着重对会计核算的模拟训练,特别要说明的是财务管理作为新办专业,财务管理专业的学生也要很好掌握会计专业的核心知识,熟悉相关业务流程。

(3)、财务系列模拟实验室。通过统计分析软件、EXCEL在财务管理中的应用、税务筹划,财务管理软件应用、资本运营、财务分析等实验项目的开设,训练提高学生的财务分析、管理和决策能力。

3、实验室网络应用特征分析

该实验室承载的网络应用功能应该具有如下特征:

(1).软件以会计、财务管理的专业软件为主,兼顾统计、财经分析,注意应用多样化。

(2).实验教学系统以构建模拟系统为主,有多媒体信息传输需求,且内部信息流量较大。多数实验项目需要在网络系统上构造模拟系统,由软件案例、数据、图表、图像、音频等构成模拟环境。因此,该网络系统内部的信息流较大,要求具有较高的系统性能。

(3).作为教学实验的网络系统,系统应符合规模教学特征。学生学习中的对系统进行设置操作和误操作是不可避免的,因此要求网络系统具有较高的可靠性和容错能力。

(4).实验室功能分室的划分是逻辑上的,物理上仍是统一的承载平台。这样就提高了硬件及网络设备的利用率,同时亦有利于对现有资源进行集中管理与维护。

(5).该实验室拟设81个工作站(PC)(2个为教师与实验室工作人员专用),教学实验时同时开机率很高,且可能需要在网络上同时运用多种应用系统,因此要求网络系统有较高的宽带和吞吐能力。

基于以上分析,我们得出结论,该实验室及应用系统应具备高适应性、可靠性、易管理和维护性,高的宽带和吞吐能力以及较好的性能价格比,本着“两年先进,五年应用”的原则建设。

(三)、经济与管理学院会计与财务实验室实验项目与计划

1、实验课程与实训项目

(1).通用平台模拟实验(必修课程)

该实验所属专业课:财务管理学、会计学、统计学、统计分析软件应用。

所属专业:财务管理(本科)、会计、市场营销(本科)、工商管理(本科)、国际贸易实务(本科)、经济与管理学院其它专科专业。

实验一:——基础会计模拟实训教学(8学时)

实验二:——财务管理学实训(6学时)

实验三:——统计学实训(8学时)

实验四:——统计分析软件应用(32学时)

具体课程计划列表如下:

本科专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

四个

本科专业

统计学

学科基础

40

8

48

四个

本科专业

财务管理学

学科基础

48

6

54

四个

本科专业

会计学

学科基础

40

8

48

四个

本科专业

统计分析软件应用

学科基础

32

32

专科专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

6个专科

专业

统计学

学科基础

40

8

48

5个专科

专业

财务管理学

学科基础

48

6

54

6个专科

专业

会计学

学科基础

40

8

48

(2).会计系列模拟实验(必修课程)

该实验所属专业课:会计电算化、成本会计、管理会计、税法、审计学、会计综合模拟实训。

所属专业:会计、财务管理(本科)

实验一:——会计电算化(30学时)

实验二:——会计综合模拟实训(32学时)

实验三:——成本会计实训(16学时)

实验四:——管理会计实训(16学时)

实验五:——税务会计实训(16学时)

实验六:——审计实训(8学时)

具体课程计划列表如下:

专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

会计

会计电算化

专业

24

30

54

财务管理、会计

会计综合模拟实训

专业

32

32

会计

成本会计

专业

54

16

54

会计

管理会计

专业

48

16

48

会计

审计

专业

32

16

48

会计

税法

专业

32

16

48

(3).财务系列模拟实验(必修课程)

该实验所属专业课:EXCEL在财务管理中的应用、税务筹划,财务管理软件与应用、资本运营、财务分析。

所属专业:会计、财务管理(本科)、工商管理(本科)、国际贸易(本科)。

实验一:——财务管理软件与应用(30学时)

实验二:——EXCEL在财务管理中的应用(16学时)

实验三:——资本运营(8学时)

实验四:——纳税实务(20学时)

实验五:——财务分析实训(8学时)

实验六:——ERP综合实训(32学时)

具体课程计划列表如下:

本科专业

课程名称

课程性质

理论学时

实验学时

计划总学时

财务管理

EXCEL在财务管理中的应用

专业

20

16

36

财务管理

资本运营

专业

28

8

36

财务管理

财务分析实训

专业

40

8

48

财务管理

ERP综合实训

专业

32

财务管理

财务管理软件与应用

专业

18

30

48

财务管理

纳税实务

专业

44

20

64

2、实验室承担的实验课时量及人时数(全学年)

根据我院各本专科计划招生数量与现有学生情况,结合实验室场地条件,以80个工作站(PC)做实验计算,该实验室全学年承担实验课时量如下:

(秋季)

序号

实验课名称

人数

组次

实验课时

课时数

人时数

1

会计学

四个本科

六个专科

340

240

14

8

8×14=

112

64960

课时数

352

人时数

126820

12

财务管理学

3个本科

5个专科

340

200

14

6

6×14=

84

45360

3

会计综合模拟实训

财务管理

会计(专)

150

2

32

32×2=64

9600

4

会计电算化

会计(专)

70

1

30

30

2100

税务会计

会计(专)

70

1

16

16

1120

EXCEL在财务管理中的应用

财务管理

80

1

16

16

1280

财务管理软件与应用

财务管理

80

1

30

30

2400

期(春季)

实验课名称

实验课时

课时数

人时数

1

统计分析

软件应用

三个本科

300

4

32

32×4=

128

38400

课时数

408

人时数

124240

2

统计学

四个本科专业

所有专科专业

340

240

14

8

8×14=

112

64960

3

成本会计

会计

70

1

16

16

1120

管理会计

会计

70

1

16

16

1120

审计

会计

70

1

8

8

560

资本运营

财务管理

80

1

8

8

80

财务分析实训

财务管理

会计

150

2

8

16

2400

ERP综合实训

财务管理

会计

150

2

32

64

9600

纳税实务

财务管理

会计

150

2

20

40

6000

全学年实验课时合计

760

251060

由上表可知,该实验室全学年承担实验课时量为760学时,利用率53%(760/1440=53%,按年日历机时36*5*8=1440计算),全学年人时数为251060人学时,财务管理专业各年级人数在80人以上,会计专业各年级人数也在70人以上,故81个工作站(PC)(2个为教师与实验室工作人员专用)设备的使用率很高,考虑到将来实验室开放项目将会更多,设备的使用率将会更高。此外,该实验室还将承担教师科研及对外科技服务,因而全年设备使用率将进一步有所增加。随着今后实验项目的陆续增加,实验工作量将更大,设备使用率亦将更高。

(四)、会计与财务实验室整体建设方案

1网络系统集成方案

(1).布线方式选择:采用集中式布线,所有信息点均集中在几十米范围内,故所有信息点都连接到中心配线架上。

(2).网络体系结构选择:采用交换以太网骨干,10/100Mbps自适应交换到桌面(动态交换Ethernet)。

(3).系统配置选择:考虑到软件多样性和应用多样化,并将与经管学院已有的实验室进行整合,建立在同一平台之下,系统采用一台主域服务器,通过交换机、集线器,按动态交换以太网体系与工作站及各类通用和专用外设进行系统集成。

(4).Internet接入选择:实验室网络系统主服务器与黄石理工学院网管中心服务器相连,再通过黄石理工学院校园网接入中国教育科研网,从而实现与Internet的连接。

2、网络系统配置方案

(1)软件系统配置方案(清单)

序号

软件名称

报价(万元/每套)

备注

1

基础会计实训教学平台

4.5

2

成本会计实训教学平台

并入套餐价格

3

税务会计实训教学平台

并入套餐价格

4

会计综合实习平台

8

5

财务管理实训教学平台

8

6

财务分析实训教学平台

并入套餐价格

7

管理会计实训教学平台

并入套餐价格

8

审计之星教育系统

并入套餐价格

9

财务软件(金蝶、用友)

学院自己改制

10

统计软件(SPSS、MINITAB等)

学院自己改制

11

EXCEL服务器软件

学院自己改制

12

税收实务软件

并入套餐价格

13

Microsoft SQL客户端、

电子教室软件、多媒体软件等

本校网络中心承制

14

巨灵财经数据库

与校图书馆共建

总计

20.5

3、实验室场地规划及人员配备方案

(1).场地规划

该实验室场地总面积为120M2。拟由X3507改造建成。

(2).实验室人员配备

管理人员1名。(计算机专业本科以上)

(五)、会计与财务实验室的建设意义

1、对经济与管理学院学科建设的促进作用

(1)、对经管学院人才培养的促进作用

长期以来,经济与管理学院的财经类课程在教学过程中,完全侧重理论知识的教学。由此形成的学生知识结构不合理,传统理论掌握得多,普遍缺乏实践操作能力。这种培养的后果是导致学生视野比较狭窄,对实际工作要求的把握能力较差,工作适应期较长。

建设会计与财务实验室,利用现代教育技术特别是信息技术,建设教学虚拟环境,优化配置教育资源,以最快的速度、最准确的信息、最灵活的方式和最佳的效果更新教学内容,使教学内容始终保持科学性、新颖性、系统性和综合性等特点。同时借助实验室,开展案例教学和模拟教学使教学变得更加生动具体,有利于培养学生的实际操作能力和知识应用能力。

(2)、对经管学院新专业建设和硕士点申报的促进作用

该实验室建成后,能提供统计、会计、财务和经济分析等方面的实验实训,而且实验室在湖北省内具有先进性,这些对于相关专业的申报和硕士点得申报也能起到很好地促进作用。

2、对经济与管理学院创建服务地方经济品牌的作用

经济与管理学院会计与财务实验室的建设除了能满足学院日常教学和科研工作需求之外,还能为经济与管理学院对外服务,尤其是对黄石地方中小企业、政府机关等单位的财经类专业培训服务提供良好的基础设施保障。当前,经管学院正在通过服务地方经济来打造学科品牌,已经有黄石经委、黄石科技局、黄石大江集团和黄石许多的企事业单位来我院咨询发展之道。经管学院在为这些单位提供智力支持的时候,总是觉得在资本运作、财务管理等方面显得说服力不够,如果能有会计与财务实验室的建设成功,那么在未来的培训服务中,将大大丰富经管学院的智力支持内涵,有助于经管学院通过服务地方经济创建经管学院的品牌。

以上是我们关于建立经济与管理学院会计与财务实验室的目的、意义以及实验室的功能、主要专业课实验教学计划(实验课项目)和实验室整体建设方案的陈述。我们认为会计与财务实验室的建立与建设势在必行,且刻不容缓。因此,特向学校领导申请给予我院_73.2_万元人民币专项经费拨款,用于该实验室建设所必需的硬件、软件和网络设备等的购置以及系统安装调试等项费用的开销。